主题: [分享]我把课堂交给学生

因为今天看了一下昨天学生所作的批注，我在看的时候发现了邵辉学写得非常好。于是我决定改变原来的教学设计。决定以邵辉学的批注作为教学起点。作了如下设计： 

1、 邵辉学跟大家讲述自己的批注。（和学生交流课文讲了什么。） 

2、 学生提问邵辉学。 

3、 研讨第四小节的写作方法。 

采取的方法是要求学生自己在书上找出能够提示背诵的顺序的词语，并且记录在课堂笔记本子上。 

4、 教师巡视。 

5、 教师在黑板上板书关键词语，学生对照思考 

6、 总结写作方法。 

7、 学生练习背诵。 

反思课堂： 

邵辉学的批注写得好，应该能够事先让学生评价，教师不要做终极的裁判者。应当力求评价主体的多元化。 

整堂课的问题只有一个：第四小节有助于背诵的词语有哪些？我认为这个问题应该来说不错。既是课文后面习题的要求，又是怎么说的要求。而且这样的问题学生不容易反感。

 新课改中强调的就是“自主合作”与“探究”的教学方式，它也同时呼唤着与之相应的新教学形式的诞生，您的想法很好，这样构建的民主课堂气氛，便于交流，有利于改变教师对课堂的垄断地位。