[原创]学生时代的那些“标志”_小说散文_喀左论坛

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发表于：2012/9/12 15:06:46
来自：辽宁

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学生时代的那些“标志”

    我是一个喜欢怀旧的人，儿时的游戏、小人书、老电影、老一辈的绝活……等等经常被我在记忆中搜索。前些时日，我路过天成观小广场。那里有好几个摆古董地摊的，其中一些发黄变黑的书吸引了我的眼球。我蹲下身，随手拿起了一本作文选，出版日期是1983年。翻看的过程中，以“学雷锋、做好事”为题材的一篇作文突然触发了我回忆的神经，这源于文中的一句话——“看，那边来了一队红领巾！”其实，这是运用了借代修辞的一句话，红领巾指代的就是少先队员。我的心绪竟由此不平静起来，红领巾，现在的学生怎么很少戴红领巾了呢？那可是少先队员的重要“标志”啊！在我看来，现在的学生，“标志”的意识已经很淡很淡了，可我的学生时代，有些“标志”却别有一番深意，令人难忘，当然也有着那个时代明显的烙印。

    还是从红领巾说起吧。由于自幼长得又瘦又小，到了上学的年龄，到学校报名，老师总以我小为由让我再等一年，等到1977年上小学一年级时，我已经9岁。在那个教育内容单一、审美意识贫乏的年代，我对高年级学生能佩戴红领巾非常羡慕。红领巾颜色鲜艳，飘在胸前煞是好看。我还了解到，在班里，只有德智体全面发展的学生，才能加入少先队，成了少先队员才能有资格佩戴红领巾。于是，在幼小的心灵里，我很快就埋上了“当一名少先队员”的种子。好好学习，好好表现，我为此而努力着。可惜，我的体育成绩始终不及格。虽然学习成绩一直在班内拔尖，因为“瘸腿”，总是与少先队员的先进称号擦肩而过。到了三年级下学期，班主任才“照顾”了我。迄今为止，我仍清晰记得成为少先队员那一天的情景。那是一个校会的早晨，升旗奏歌之后，举行的就是新少先队员入队仪式。我站在队伍里，可能是因为激动，心里跳个不停。按照规定，新少先队员的红领巾要由老少先队员来佩戴。来到我面前的是一位大姐姐，虽然我叫不上她的名字，其实却是认得她的。她上学天天从我家路过，胸前就佩戴着红领巾，而且她特别能跳皮筋，是学校课间的“大明星”。她熟练地展开红领巾，很快折成一个中间露着三角的长条形状，然后将红领巾套在了我的脖子上，并在前面打了一个不大不小的结。在互致队礼后，她给了我一个微笑离开了。没有言语，我朴素地读懂了其中深意，微笑就是祝贺啊！成为少先队员后，除了对自己严格要求外，我还特别爱惜红领巾，从没让墨水、油笔芯污染过它，脏了就小心地去洗。直到小学毕业，我只用过两条红领巾。那时，学生都特别听话，想法好像也特别少，所以每个人都愿意佩戴红领巾，不仅搞活动佩戴，而且平常也随处可见“红领巾”的身影。每名学生都把“红领巾”当成了一种荣誉，戴上它都觉得特自豪。

    印象深些的小学“标志”还有“三道杠”，那其实是学生干部的标志。戴“一道杠”的是班级组长，“两道杠”的是班级干部（包括班长、学习委员、体育委员、卫生委员等），戴“三道杠”的是学校少先大队干部，据说还有更高级别的“四道杠”、“五道杠”，但自己好像没见过。“三道杠”为一类似现在名片大小的硬塑料的方形标志，“杠”的颜色为红色，背面有个别针，佩戴的位置为左臂上方。我当过班里的卫生委员，所以享受过戴“两道杠”的待遇。我曾经同时佩戴着“两道杠”和红领巾，走在校园里，真能引来很多羡慕的目光。按照学校的要求，在上午间操时间，各班的卫生委员要负责检查全校卫生。我和班内一名姓茹的同学一组，拿着学校印制的带着本夹的记录本，挨班走。那时的学生，好像都是“小包公”，发现问题就减分。我也如此，一次，一个班的班主任恰好在班，她对我俩说：“我们班没问题，给100分吧。”我拿着本负责记分，表面答应着，其实那个班担当区里有好几块废纸。走远后，我给那个班毫不留情地减了5分。那时的教室都是瓦房，房子的侧面大多都是学校的“宣传阵地”，其中包括班级评比表。检查完卫生是需要把结果用粉笔填在事先画好的表格里的，这个任务往往在放学后完成。我负责登分，那个姓茹的同学负责念分。由于表格位置较高，我得站在课桌或椅子上填写，最高处需要把椅子放在课桌上，我再站在椅子上才够得到。登分时，有许多同学驻足观看。让别人看着我登分，我特别有成就感。我也知道，那是小时候的一种虚荣心在作怪。不管怎么说，这一切是“两道杠”带给我的。在我看来，无论是“红领巾”，还是“三道杠”都是小学时候靓丽的校园“风景线”。

    说到初中时的标志，团徽是最有说服力的。和小学时佩戴红领巾和“三道杠”一样，能成为一名团员同样是件不容易的事。1982—1985年，初中学生的穿着好像都是“清一色”，要是谁的胸前佩戴着闪光的团徽，那一定非常吸引眼球。我当时就觉得佩戴团徽特别荣耀，对那些共青团员更是刮目相看。当然，自己也想当一名团员，曾经偷偷戴过，但不敢登大雅之堂。那时的学生好像都特有自知之明，不够条件很少主动争取。所以，初中三年过后，一个班也就10名左右同学能当上团员。我在初二时才开始递交入团申请，没想到入团的经历却是历尽波折。有时，在班主任的组织下，班级团支部在讨论人选时，我就被“PASS”掉了，原因是我有违纪表现；还有一次，班级投票没通过，群众基础不好；……一直到初中毕业，我也未能圆上“团员梦”。1986年，初中补习那年，我再次交上了申请书。虽最终当选，但也并不顺利。投票结果出来了，我没有出现在名单中，而且认为自己输给了不应该输的人。我那时好像长大了很多，竟主动去找学校团委的袁书记去诉说原委，表达愿望，直言谁谁不如我，不公平。袁书记主动热情地接待了我，觉得我很有追求，很有上进心。他找到了我的班主任黄老师，了解了我的情况，黄老师也给了我公正的评价。最后，学校给我班增加了一个名额，我才梦想成真。当真正成为共青团员，戴上团徽那一刻，我充满了幸福感。团徽戴在胸前，往往很久都舍不得摘下。成为团员的那段经历，让我知道了什么叫“差额选举”，什么叫“特事特办”。同时，我也认为那时的学校风气真是好，老师正，学生听话，绝对是记忆中教育发展的“黄金期”。

    高中和大学时代，印象深刻的标志就很少了，表现在发型上、穿着上的多一些，含有追求时髦的意味。后来，我当了教师。工作中，我渐渐地发现，学生越来越淡化属于自己的“标志”了，好像那份荣誉感和自豪感彻底消失了。无论是少先队，还是共青团，准入的条件越来越降低，数量越来越多，至于“三道杠”早就退出了历史舞台。过去是“物以稀为贵”，现在是一个班一批就要发展20名左右。我到现在也不明白为什么要这样做。已故的邓小平同志90年代说过：教育的失败制约了中国的发展。20年过去了，属于学生时代的主要标志都淡化了，可想而知如今学生的思想现状。

    一位哲人说过：人有时需要活在记忆中，因为记忆带给人以财富。我想，通过学生时代“标志”的回忆，恐怕也有反思一下教育形式和内容的必要吧。

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